Аналитическая справка по результатам комплексной диагностической работы

в 1-х и 2-х классах за 2012-2013 уч. год

Основные задачи современного образования — не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самообразованию и самореализации, научить применять эти знания в деятельности.

На основе результатов комплексной диагностической работы, которая проводилась в 1-х и 2-х классах в период  с  13 мая по 20 мая 2013 года,   был проведен мониторинг результатов сформированности универсальных учебных действий младших школьников за 2012-2013 учебный год: на конец 1-го года обучения — 1 класс и 2-го года обучения — во 2 классе.
В мониторинге приняло участие 130 педагогов из 45 образовательных  учреждений (31 СОШ, 10 ООШ, 5 НОШ); 985 учащихся 1-х классов (28 человек отсутствовало по причине болезни) и 1017 учащихся 2-х классов (25 человек отсутствовало). Всего выполняли диагностическую работу  2002 ученика из 132 кл. (1кл- 67; 2 кл.-65).
Итоговая комплексная работа дает возможность проследить динамику сформированности ряда предметных навыков, имеющих большое значение для всего процесса обучения. С помощью комплексных работ можно установить уровень овладения такими ключевыми умениями младшими школьниками, как сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции, которые позволяют продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
Итоговая комплексная работа состоит их двух частей – основной (1-6 задания, это базовый уровень) и дополнительной (7-11задания, это повышенный уровень).
В итоговую комплексную работу вошли задания по русскому языку, чтению, математике и окружающему миру.
Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Поэтому выполнение заданий основной части обязательно было для всех учащихся, а полученные результаты выступили показателем успешности достижения  учащимися базового уровня требований.
Задания дополнительной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся получили возможность научиться». Выполнение таких заданий потребовало более активного привлечения личного опыта учащихся.

1 КЛАСС
Итоги выполнения комплексной диагностической работы учащимися  1-х классов в разрезе образовательных учреждений района выглядят следующим образом:  средний показатель выполнения базового уровня по району 47% и 52% —  повышенного уровня.
Анализ  выполнения заданий базового уровня
Выше среднего уровня (базовый) по району достигли  учащиеся 40 образовательных учреждений: СОШ — 34, ООШ – 6.
Ниже среднего уровня выполнили учащиеся 11 образовательных учреждений:
—  3 СОШ: МКОУ «Петровская СОШ №1» — 46%, МКОУ «Петровская СОШ № 2» — 44%, МКОУ «Усть-Заостровская СОШ» — 45%;
— 4 ООШ: Бородинская ООШ — 40%, МКОУ «Краснотульская ООШ» -40 %, МКОУ «Покрово-Иртышская ООШ» — 41% и МКОУ «Путинцевская ООШ» — 38%;
— 4 НОШ: МКОУ «Подгородная НОШ» — 45%, МКОУ «Андреевская НОШ»- 37 %, МКОУ «НОШ им. Кирова» — 38%, МКОУ «НШДС «Дачная» — 37 %.
Основная причина низких показателей сформированности универсальных учебных действий у младших школьников — это несформированность фонематического слуха, логического мышления и памяти,  наличие дисграфии у обучающихся.
Наибольшее затруднение у первоклассников в базовой части  вызвало задание на умение выделять буквы мягких согласных звуков -35 % учащихся не справились с заданием, умение выявить, установить и продолжить закономерность в ряду чисел- 20% учащихся, понимание смыла арифметических действий – 15% учащихся.
Результаты выполнения комплексной диагностической работы обсуждены учителями начальных классов. По итогам разработаны  планы коррекционной работы.
Анализ  выполнения заданий повышенного уровня
Средний процент по району — 52%. Повышенного уровня сформированности универсальных учебных действий достигли учащиеся 1-х классов из 19 общеобразовательных учреждений:
МКОУ «Розовская СОШ» — 97%,
МКОУ «Сибирская СОШ № 1» — 96%,
МКОУ «Иртышская СОШ» — 95%,
МКОУ «Ключевская СОШ» — 95%,
МКОУ «Красноярская СОШ» — 93%,
МКОУ «Лузинская СОШ № 1» — 92%,
МКОУ «Харинская ООШ» — 91%,
МКОУ «Лузинская СОШ № 2» — 90%,
МКОУ «Пушкинская СОШ» — 88%,
МКОУ «Сибирская СОШ № 2» — 82%,
МКОУ «Горячеключевская СОШ» — 80%,
МКОУ «Новотроицкая СОШ» — 78%,
МКОУ «Первомайская СОШ» — 78%,
МКОУ «Надеждинская СОШ» — 77%,
МКОУ «Дружинская СОШ» — 63%,
МКОУ «Красногорская СОШ»  — 62%,
МКОУ «Покровская СОШ»  — 60%,
МКОУ «Речная СОШ» — 55%,
МКОУ «Омская СОШ» — 52%.
В заданиях повышенного уровня наибольшие затруднения выявлены в умении читать информацию, представленную в виде схемы; умении классифицировать объекты природы, недостаточно сформировано умение объяснять значение слова.

2 КЛАСС
Итоги выполнения комплексной диагностической работы учащимися  2-х классов в разрезе образовательных учреждений района выглядят следующим образом:  средний показатель выполнения базового уровня по району 84% и  90% —  повышенного уровня.
Анализ  выполнения заданий базового уровня
Выше среднего уровня (базовый) по району достигли  обучающиеся 39 образовательных учреждений: СОШ -30 , ООШ- 9.
Ниже среднего уровня выполнили учащиеся 5 образовательных учреждений: МКОУ «Дружинская СОШ»- 80%, МКОУ «Девятериковская ООШ»-79%, МКОУ «НОШ им. Кирова» -76%,  МКОУ «Подгородная НОШ» — 78%, МКОУ «НШДС «Дачная» — 78 %.
Затруднение у второклассников вызвали следующие задания базового уровня: умение определять части речи –  глагол и имя существительное -20%, умение соотносить вопрос задачи и выражение для ее решения, понимать смысл арифметических действий – 10% .
Повышенного уровня сформированности универсальных учебных действий достигли учащиеся 2-х классов из 27 общеобразовательных учреждений:
МКОУ «Иртышская СОШ» — 99%,
МКОУ «Ключевская СОШ» — 98%,
МКОУ «Лузинская СОШ № 2» — 98%,
МКОУ «Лузинская СОШ № 1» — 97%,
МКОУ «Морозовская СОШ» — 97%,
МКОУ «Пушкинская СОШ» — 97%,
МКОУ «Путинцевская ООШ» — 97%,
МКОУ «Новотроицкая СОШ» — 96%,
МКОУ «Омская СОШ» — 96%,
МКОУ «Речная СОШ» — 96%,
МКОУ «Красноярская СОШ» — 93%,
МКОУ «Петровская СОШ № 1» — 93%,
МКОУ «Красногорская СОШ»  — 92%,
МКОУ «Магистральная СОШ» — 92%,
МКОУ «Первомайская СОШ» — 92%,
МКОУ «Петровская СОШ №2» — 92%,
МКОУ «Николенская ООШ»  — 92%,
МКОУ «Надеждинская СОШ» — 91%,
МКОУ «Сибирская СОШ № 1» — 91%,
МКОУ «Сибирская СОШ № 2» — 91%,
МКОУ «Троицкая СОШ» — 91%,
МКОУ «Чернолученская СОШ» -91%;
МКОУ «Калиновская ООШ»- 91%,
МКОУ «Ачаирская СОШ»- 90%,
МКОУ «Богословская СОШ» 90%,
МКОУ «Горячеключевская СОШ»- 90%,
МКОУ «НОШ им. Кирова» — 90%.
Основные затруднения вызвало задание дополнительной части на умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, невысказанные в тексте напрямую.
Таким образом, прослеживается положительная динамика сформированности универсальных учебных действий учащихся к концу второго года обучения.
Однако сегодня необходимо говорить о причинах низких показателей в малокомплектных школах – это обучение детей  в объеденных классах- комплектах, когда в одном классе обучаются дети по ФГОС и по БУП-2004.  Некоторые педагоги  недостаточно добросовестно отнеслись к проведению диагностических работ — недопонимание методики проведения диагностических работ и невнимательное изучение инструкции, а также  молодые специалисты не прошедшие курсовую подготовку по ФГОС, педагоги, не принимающие участие в семинарах, творческой  лаборатории, проектных группах и  конкурсах.
В перспективе на 2013-2014 учебный год запланированы:
— методическая поддержка педагогов по вопросам проведения диагностических работ,
— анализ основных затруднений и типичных ошибок при выполнении диагностических работ, как учащихся, так и педагогов, на заседаниях проектных групп учителей начальных классов.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.

<!-- Yandex.Metrika counter --> (function (d, w, c) { (w[c] = w[c] || []).push(function() { try { w.yaCounter35765525 = new Ya.Metrika({ id:35765525, clickmap:true, trackLinks:true, accurateTrackBounce:true }); } catch(e) { } }); var n = d.getElementsByTagName("script")[0], s = d.createElement("script"), f = function () { n.parentNode.insertBefore(s, n); }; s.type = "text/javascript"; s.async = true; s.src = "https://mc.yandex.ru/metrika/watch.js"; if (w.opera == "[object Opera]") { d.addEventListener("DOMContentLoaded", f, false); } else { f(); } })(document, window, "yandex_metrika_callbacks"); <div><img src="https://mc.yandex.ru/watch/35765525" alt="" /></div> <!-- /Yandex.Metrika counter -->