Реализация ФГОС общего образования в Омском МР

В соответствии с поэтапным планом введения ФГОС на всех ступенях общеобразовательных учреждений до 2015 года с 2011/2012 учебного года осуществляется обязательное введение ФГОС на ступени начального общего образования, начиная с 1 класса, с 2012 года по мере готовности осуществляется введение ФГОС на ступени основного общего образования.

В 2013-2014 учебном году по ФГОС в районе обучались 3359 обучающихся, что составляет 37,7% от всех обучающихся, из них:

3025 обучающихся начальной школы, что составляет 75% от всех обучающихся на 1 ступени (из них 922 первоклассника, 1011 второклассника, 1042 третьеклассника в 196 классах – комплектах и в пилотном режиме 50 обучающихся 4-х классов двух школ: МКОУ «Ключевская СОШ», МКОУ «Харинская ООШ»).

334 обучающихся основной школы, что составляет 8% на ступени:

254 пятиклассника 8 ОУ: МКОУ «Ключевская СОШ», МКОУ «Харинская ООШ», МКОУ «Омская СОШ», МКОУ «Речная СОШ», МКОУ «Боголовская СОШ», МКОУ «Новотроицкая СОШ», МКОУ «Лузинская СОШ» и МКОУ «Сибирская СОШ №1» обучаются в пилотном режиме по новым стандартам основного общего образования.

80 обучающихся 6-х классов 4 ОУ: МКОУ «Ключевская СОШ», МКОУ «Харинская ООШ», МКОУ «Омская СОШ», МКОУ «Речная СОШ» обучаются в пилотном режиме по новым стандартам основного общего образования с 01 сентября 2013 года.

В 2014-2015 учебном году обучение по ФГОС в районе продолжат все обучающиеся начальной школы (1-4-х классов), а это 4051 обучающийся в 267 классах-комплектах. По итогам этого учебного года предстоит первая итоговая аттестация всех будущих четвероклассников с точки зрения достижения планируемых результатов основных образовательных программ.

В 2014-2015 учебном году по мере готовности к реализации ФГОС основного общего образования приступают еще две образовательные организации: МКОУ «Розовская СОШ», и МКОУ «Чернолученская СОШ».

Таким образом, на ступени основного общего образования по ФГОС ООО будут обучаться 613 обучающихся (из них 284 пятиклассника в 10 школах, 251 обучающийся 6-х классов в 8 школах и 78 семиклассников 2 пилотных образовательных организаций), что составит около 15% обучающихся на ступени.

Для успешной реализации ФГОС общего образования в районе созданы условия:

— Во всех ОУ разработаны и согласованы с Комитетом по образованию основные образовательные программы НОО (а также в 8 пилотных школах – ООП ООО), обеспечены необходимые условия для организации внеурочной деятельности обучающихся на базе ОУ совместными усилиями школы, учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта (заключены договоры о сотрудничестве). В 2013-2014 учебном году дополнительно к учебному плану это 934 часа, что составляет 4,3 часа на каждого обучающегося (в сравнении в 2011 -2012 учебном году это было 321,5 часов, в 2012-2013 учебном году – 604 часа), в 2014-2015 учебном году планируется 902 часа.

— Педагоги (учителя начальных классов, предметники пилотных школ) прошли необходимое повышение квалификации по ФГОС (87,8%).

-Ежегодно для обучающихся по ФГОС приобретаются необходимые учебники. Все обучающиеся по ФГОС на 100% укомплектованы бесплатной учебной литературой за счет бюджетных средств. В течение трех лет — комплексный план модернизации системы общего образования. За последние три года приобретено в школьные библиотеки более 72500 учебников (потрачено 16 535 287,2 рублей). В 2014 году будет потрачено почти 5 млн. рублей на приобретение еще более 20 000 учебников (в первую очередь, для обучающихся 4-х классов; 5,6,7-х классов пилотных школ). В библиотеках имеются необходимые печатные издания для организации исследовательской и поисковой деятельности учащихся.

— Реализация образовательными учреждениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования определило методическую работу с учителями начальных классов по актуальным направлениям:

— лаборатория современного урока «Конструирование современного урока в логике ФГОС», в которой принимает участие более 50 педагогов (рук. Белова О.Н., МКОУ «Надеждинская СОШ» в 2012-2013 уч.году, Симонова Т.А., МКОУ «Петровская СОШ №1» в 2013-2014 уч.году). Цель работы — совершенствование профессиональной компетентности педагогов по вопросам конструирования урока, ориентированного на достижение планируемых результатов и формирования универсальных действий на разных этапах урока в соответствии с ФГОС.

3 проектные группы «Формирование универсальных учебных действий младших школьников в условиях введения ФГОС НОО» (рук. Савенок Т.Н., МКОУ «Богословская СОШ»), «Внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС НОО» (рук. Сорзунова Т.В. МКОУ «Новоомская СОШ»), «Система оценивания в соответствии с требованиями ФГОС» (рук. Симонова Т.А., МКОУ «Петровская СОШ №1»)для подготовки педагогов по вопросам организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.

— Для освоения проектной технологии как средства достижения метапредметных и личностных результатов для учителей начальных классов работала стажерская площадка на базе МКОУ «Андреевская СОШ» по теме «Проектная деятельность как средство формирования УУД младших школьников», а для учителей – предметников основной школы – стажерская площадка на базе МКОУ «Речная СОШ» по теме «Проект в урочной и внеурочной деятельности».

— На базе МКОУ «Ключевская СОШ» уже четвертый год продолжает работать стажерская площадка по вопросам введения ФГОС НОО. Тематика заседаний связана с актуальными вопросами: 2011 год- разработка ООП НОО, 2012 год- конструирование урока, 2013 год – управление введением ФГОС НОО, 2014 год — конструирование учебных заданий, ориентированных на достижение планируемых результатов в рамках реализуемого коучинг-проекта.

— В 2014 году на базе МКОУ «Горячеключевская СОШ» работает стажёрская площадка по теме «Оценочная деятельность обучающихся как фактор успешности в процессе формирования УУД». Главный контингент – педагоги, планирующие приступить к реализации ФГОС с 01.09.2014 года (т.е. выпускающие 4-е классы). Поскольку это педагоги будущих первых классов, важно было их настроить на новые подходы к оценке достижений обучающихся в условиях безотметочного оценивания в первом классе. С целью показа практического применения методов и приемов формирования контрольно-оценочной деятельности младших школьников в условиях безотметочного оценивания были даны открытые уроки, на которых педагоги показали эффективное использование технологий, форм, методов организации оценочной деятельности обучающихся.

— Еще одним приоритетным направлением, кроме работы с учителями будущих первых классов, стала работа с педагогами, работающими в классах-комплектах. Свою профессиональную компетенцию педагоги малокомплектных школ повысили на практическом семинаре по теме «Организация объединенной работы в классе-комплекте в малокомплектной школе», который состоялся в марте 2014 года на базе структурного подразделения МКОУ «Андреевская СОШ» («Впередовская НОШ»). В программе были представлены открытые уроки по математике и русскому языку (3-4кл.), на которых Кисилева Н.В. продемонстрировала методические приемы, позволяющие успешно мотивировать обучающихся на изучение материала. Особую привлекательность придавало органичное использование ИКТ. Кроме того Рейншмит Е.И., учитель структурного подразделения МКОУ «Андреевская СОШ» («НОШ 18 Партсъезда») показала организационные подходы к работе в объединенном классе-комплекте и поделилась своими методическими рекомендациями.

— В течение двух лет с целью подготовки учителей основной школы к введению ФГОС ООО на муниципальном уровне работали 9 творческих групп учителей – предметников (учителя русского языка и литературы, математики, физики, учителя естественно-географического цикла, учителя музыки, ИЗО, технологии, иностранного языка), главная задача которых- мотивационная и организационная готовность педагогов. Поэтому основные вопросы, которые рассматривались, — разработка рабочей программы по предмету, освоение системно-деятельностного подхода, использование ЭОР в образовательном процессе, разработка контрольно-измерительных материалов.

Результатом работы данных структурных единиц стал массовый охват педагогов района деятельностными формами развития профессиональной компетентности, главная цель которых — повысить качество и результативность деятельности учителя в соответствии с требованиями ФГОС.

— С целью обобщения и распространения эффективного педагогического опыта по реализации ФГОС, подведения итогов работы профессиональных сообществ, в январе-марте 2013 года прошел конкурс методических разработок(конспекты уроков, занятий ВУД, программ ВУД), в которой приняли участие более 40 педагогов, а работы победителей и призеров пополнили копилку эффективного опыта. В декабре 2013 года состоялась конференция по теме «Промежуточные итоги реализации ФГОС НОО», где приняло участие около 100 педагогов, которые продемонстрировали эффективные практики

— На платформе «Дневник.ру» работает в течение года ВМО учителей начальных классов, которое уже сегодня объединяет более 60 педагогов начальных классов. Цель — оперативное оказание методической помощи (консультации от педагогов, реализующих ФГОС НОО), создание методической копилки (размещаются конспекты уроков).Результатом работы ВМОстало вовлечение большого числа педагогов в освоение и использование в профессиональной деятельности и самообразовании информационно-коммуникационных технологий.

         С целью получения достоверной информации о состоянии качества образования: об освоении обучающимися 4-х, 5-х, 6-х классов пилотных школ федерального государственного образовательного стандарта, получения независимых результатов учебных достижений обучающихся в мае 2014 года проводился региональный мониторинг качества образования. В мониторинге приняли участие 8 образовательных организаций Омского района, реализующие ФГОС НОО и ООО в пилотном режиме. Мониторинг проводился в единые сроки (4 классы: 6-8 мая, 5 классы: 13-14 мая, 6 классы: 20-21 мая), с участием 21 эксперта-наблюдателя. Координатором мониторинга в районе был определен МКУ «РЦИМОО».

         В мониторинговом исследовании, проведенном в 4-х классах, приняли участие 47 обучающихся 2-х школ района (МКОУ «Ключевская СОШ», МКОУ «Харинская ООШ»). Обучающимся были предложены стандартизированные контрольно-измерительные материалы по русскому языку, математике и комплексная диагностическая работа.

Основной целью работ по русскому языку и математике являлась проверка и оценка способности выпускников начальной школы применять полученные знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами этих предметов.

По итогам выполненных заданий по русскому языку средний балл по району составил 16,7 (что выше среднего по области – 16,3). Все обучающиеся справились с предложенными заданиями. На «отлично» выполнили работу 38% обучающихся, на «хорошо» — 49%, остальные 13% — на «удовлетворительно».

По итогам выполненных заданий по математике средний балл по району составил 17,5 (что выше среднего по области – 16,6). Все обучающиеся также справились с предложенными заданиями. На «отлично» выполнили работу 13% обучающихся, на «хорошо» — 55%, 32% — на «удовлетворительно».

В целом, мониторинг показал, что уровень подготовки наших пилотных четвероклассников соответствует требованиям ФГОС НОО.

В мониторинговом исследовании, проведенном в 5-х классах, приняли участие 233 обучающихся 8 школ района (МКОУ «Ключевская СОШ», МКОУ «Харинская ООШ», МКОУ «Омская СОШ», МКОУ «Речная СОШ», МКОУ «Богословская СОШ», МКОУ «Новотроицкая СОШ», МКОУ «Сибирская СОШ №1», МКОУ «Лузинская СОШ №2»). Обучающимся были предложены стандартизированные контрольно-измерительные материалы по русскому языку и комплексная диагностическая работа.

По итогам выполненных заданий по русскому языку средний балл по району составил 13,8 (что выше среднего по области – 12,6). 89% обучающихся справились с предложенными заданиями. На «отлично» выполнили работу 20% обучающихся, на «хорошо» — 50%, 19% — на «удовлетворительно», к сожалению 11% обучающихся не справились с работой. Однако, в отношении пятиклассников не нужно забывать, что они не учились до этого года по ФГОС, поэтому даже сама стандартизированная форма вызывала некоторое замешательство. Обучающиеся хорошо справились с заданиями по разделам «Фонетика и орфоэпия», «Орфография», «Морфемика и словообразование», хуже – по блоку «Лексика» и «Развитие речи». С учетом выявленных затруднений будет проведена корректировка работы педагогов на следующий год.

В мониторинговом исследовании, проведенном в 6-х классах, приняли участие 69 обучающихся 4 школ района (МКОУ «Ключевская СОШ», МКОУ «Харинская ООШ», МКОУ «Омская СОШ», МКОУ «Речная СОШ»). Обучающимся были предложены стандартизированные контрольно-измерительные материалы по математике и комплексная диагностическая работа.

По итогам выполненных заданий по математике средний балл по району составил 11 (что чуть ниже среднего по области – 12). 64% обучающихся справились с предложенными заданиями. На «отлично» выполнили работу 4% обучающихся, на «хорошо» — 13%, 47% — на «удовлетворительно», к сожалению 36% обучающихся не справились с работой. Наибольшие затруднения вызвали задания, связанные с жизненными ситуациями

Комплексные работы, проведенные в 4-х, 5-х и 6-х классах, были направлены на определение уровня сформированности регулятивных и познавательных универсальных учебных действий обучающихся (умение читать и понимать тексты, работать с информацией, которая представлена в различных формах, использовать эту информацию для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач). Комплексные работы состояли из текста и заданий, связанных с информацией, которая представлена в тексте. Варианты предлагаемых комплексных работ включали информационные тексты, содержание которых основывается на исторических, естественнонаучных и обществоведческих сведениях. Комплексную работу выполняли 347 обучающихся, из них 47 –обучающихся 4-х классов, 230 обучающихся 5-х классов и 70 –шестиклассников. Справились с работой 87,6% обучающихся (304), что на 6,6% больше, чем средний показатель по области. В 4-х классах все обучающиеся справились, в 5-х классах 84% обучающихся справились с предложенными заданиями, в 6-х классах – 90%. Средний балл в 4-классах – 10,5 (средний областной-8,8), 5-х классах – 9,8 (по области 8,8), 6-х классах – 10,8 (10.4). Данные результаты говорят о достаточно высоком уровне сформированности познавательных и регулятивных УУД.

С целью определения проблемных зон в подготовке обучающихся 4, 5, 6-х классов по русскому языку и математике, формировани УУД, в течение сентября 2014 года пройдут семинары с руководителями пилотных школ, методические объединения учителей начальных классов, учителей – предметников, на которых будут обсуждены результаты мониторинговых работ и анализ причин имеющихся результатов.

Во всех школах участники образовательного процесса и общественность проинформированы по ключевым позициям введения ФГОС общего образования через родительские собрания, заседания органов государственно-общественного управления. Для обеспечения широкого, постоянного и устойчивого доступа участников образовательного процесса к информации, связанной с введением ФГОС общего образования, используются сайты ОУ.

Пузанова Е.В.,

директор МКУ «РЦИМОО»

 

<!-- Yandex.Metrika counter --> (function (d, w, c) { (w[c] = w[c] || []).push(function() { try { w.yaCounter35765525 = new Ya.Metrika({ id:35765525, clickmap:true, trackLinks:true, accurateTrackBounce:true }); } catch(e) { } }); var n = d.getElementsByTagName("script")[0], s = d.createElement("script"), f = function () { n.parentNode.insertBefore(s, n); }; s.type = "text/javascript"; s.async = true; s.src = "https://mc.yandex.ru/metrika/watch.js"; if (w.opera == "[object Opera]") { d.addEventListener("DOMContentLoaded", f, false); } else { f(); } })(document, window, "yandex_metrika_callbacks"); <div><img src="https://mc.yandex.ru/watch/35765525" alt="" /></div> <!-- /Yandex.Metrika counter -->